Liebe Schüler der IFK, / Dear IFK-students,

hier sind wie versprochen die „Sesame Street“-Videos. Die Aufgaben dazu kommen morgen. / Here are as promised the „Sesame Street“ videos. The exercises for them will be there tomorrow.

Viele Grüße, / Best wishes,

Mr Wieland

1. Snacks:

2. Lunch:

Da ich durch Abiturprüfungen verhindert bin, sind hier Eure Arbeitsaufträge und Hausaufgaben für diese Woche:

• Arbeitsblätter Guide to poetic form im letzten Beitrag lesen
• Mithilfe dieser Blätter Shakespeare’s „Sonnet 18″ analysieren
• WICHTIG: Versuchen heraus zu finden, welchen Effekt die verwendeten „poetic devices“ auf den Leser haben!!!
• Hausaufgabe:
  • Dies in ausführlichen Stichworten festhalten, nicht unter 1/2 bis 3/4 Seite.

Hier nochmal das Arbeitsblatt zu Sonnet 18 zum Download:

• HANDOUT Sonnet 18

Viel Spaß

Um einmal die wichtigsten Fakten zur Form von Gedichten zusammenzufassen, habe ich zwei Handouts erstellt, die näher auf Terminonologie und Effekt von Metrum und Reimschema im Englischen eingehen (natürlich auf Englisch!).

Möge es all jenen helfen, die bisher noch keinen Zugang zur Welt der englischsprachigen Poesie gefunden haben. Und das meine ich ganz ohne Ironie, denn es ist eines der besten Themen, bei dem sich viele Schüler aber leider immer wieder schwer tun.

All den Leuten kann ich nur etwas ans Herz legen, was mir in meiner Unizeit mal ein hervorragender Dozent (Dr. Richard Aczel) gesagt hat:

You don’t have to understand a poem right away, you just have to grasp the outlines of it, like seeing a stranger in the fog. The details will come gradually as you move closer.

Ach ja, die Handouts…

• Mr Wieland’s Guide To Poetic Form: Metre
• Mr Wieland’s Guide To Poetic Form: Rhyme Schemes

Lieber GK 11,

hier ist das Arbeitsblatt zur HA für Mittwoch zum Download.

HANDOUT homework poetry terms GK11

HINWEIS:
Wie mir heute mehrfach gesagt wurde, funktioniert die Seite mit dem poetry generator nicht richtig. Das ist nicht schlimm, denn die Aufgabe war, wie gesagt optional.

Hier sind einige Hörverstehensübungen für meine 8. Klasse und alle die es interessiert. Es handelt sich meistens um Texte, die nicht wie für die CD zum Buch besonders langsam gesprochen wurden, sondern um authentische Texte und Interviews. Bei manchen (den Interviews) kann man mitlesen, aber hier solltet Ihr beim ersten Anlauf auf jeden Fall auf „HIDE TEXT“ klicken – denn es geht ja um Hörverstehen, nicht um Leseverstehen!!!

Übung 1 – Pizza Delivery

Übung 2 – Interview „Fashion Sense“ (dran denken: HIDE TEXT!)

Weitere schöne Übungen gibt es bei:

• Randall’s ESL Cyber Listening Lab – http://www.esl-lab.com/
• English Listening Lesson Library Online – http://www.elllo.org/

Viel Spaß beim Zuhören!

Lieber GK11 Englisch,

hier wie besprochen der Ausschnitt aus American History X zur ausgeteilten Modellanalyse:

>hier klicken<

Dear all,

hier sind wie besprochen die eingescannten Notizen zur heutigen Besprechung der Szene – korrigiert und mit kurzen Anmerkungen.Bitte lest Euch den Beitrag zum Sound aufmerksam durch, da wir das heute nicht mehr besprechen konnten. Bei Fragen – wie immer Mail schreiben oder kommentieren.

Und ebenfalls nochmal die Aufgaben einer möglichen Klausur zur Szene, die Ihr (mindestens zwei nach Wahl) für die nächste Stunde bearbeiten (ausformulieren!) sollt:

1. Sum up the events so far and explain what happens in this scene. (comprehension)
2. Analyse how the director creates the atmosphere of this scene. What cinematic devices (camera, lighting, sound) does he use?
3. To what extent is Daniel different from other characters in the film? Give examples.

Gute Arbeit übrigens heute, schön gemacht.

Lieber GK11,

hier ist Eure Hausaufgabe bis nächste Woche. Ausführliche (!) Stichworte reichen.

1) What does the poster suggest that the film is about? Write down five words that you associate with the picture.

2) You are going to watch the opening scene of the film without sound. This helps you concentrate on the images. Your task is: Write down your first impressions or anything that strikes you as interesting. Collect information from what you see to get a rough idea of what is happening (plot and characters).

Fragen wie immer gerne per Mail oder Kommentar.

Bis nächste Woche,

BW

Dear all,

as promised, here’s the post for you to hand in your pictures.

Remember: no sexual or violent content!!!

Cheers,

BW

Liebe 8c,

hier ist wie besprochen der Dialog aus dem Buch zum üben:

Lieber GK13 Englisch,

hier wie angekündigt die Powerpoint Präsentation zu Genetic Engineering von André und Adil.

Speziell für meine GK11 Schüler aber auch für alle anderen, hier zwei nützliche Downloads:

• eine Checklist mit den Merkmalen von broadsheets und tabloids gegenübergestellt (wie bei uns im Unterricht erarbeitet)
• eine Liste mit nützlichen Formulierungen für Klausuren und Aufsätze über die Analyse von Zeitungsartikeln

Viel Spaß damit.

Das Abitur rückt näher und wer weiß, vielleicht gibt’s ja wieder eine politische Rede. Anbieten würde sich ja etwas von Herrn Obama. Für diejenigen, die üben wollen, habe ich hier mal ein paar Sachen zusammengestellt:

• zum Download: der Text zur presidential victory speech mit zwei typischen Klausuraufgaben zu den Anforderungsbereichen I und II, hier (im PDF-Format).
• die Rede zum Anhören, ansehen und auch downloaden: sound und video files der Rede auf AmericanRhetoric.Com
• für die faulen Säcke unter Euch: einige Erläuterungen auf Wikipedia (recht guter Artikel).
• Alle kennen die Anapher (engl. anaphora), aber kennt Ihr auch das Gegenstück, die epistrophe? Solltet Ihr aber, denn sie wird in vielen Reden benutzt. Erklärungen auf Wikipedia und auf AmericanRhetoric.Com (mit Beispielen und Soundclips)
• Kleine Fingerübung für Zwischendurch: Der Radiosender WDR2 hat eine sporadisch gesendete Comedy-Serie, die die Sprechweise Obamas aufs Korn nimmt. Es lohnt sich, das einmal anzuhören und zu überlegen, welche typischen Elemente das sind. Hier zu finden (Flashplayer wird benötigt).

Außerdem dürfen alle natürlich die Liste gerne ergänzen und sich in den Kommentaren über die Rede(n) austauschen – eine kollektive virtuelle Interpretation wäre doch mal ganz interessant.

Lieber GK11,

hier sind wie besprochen die beiden frontpages der Sun und des Guardian:

folie-newspaper-frontpage-the-sun

folie-newspaper-frontpage-guardian

Bis morgen,

BW

Dear GK13,

here is your homework for next Friday:

1. Watch the trailer to the film Black Hawk Down (you’ll find a YouTube video further down in this post).
2. Prepare for a discussion in class using what you found out about the UN in your last homework and in today’s lesson.Think about arguments for and against the premise that the trailer is an accurate depiction of peacekeeping operations by UN and US.

Here is a transcript of the dialogue as downloadable PDF.

Für meinen GK13 (und für alle anderen Interessierten) ist hier eine Auswahl an Songs, die sich mit Städten beschäftigen. Die Stücke sind auf Last.FM verlinkt, wo man sie sich komplett anhören (allerdings nicht downloaden) kann.

Aufgabe (für meinen GK13):

• Sucht Euch eins der Lieder aus, recherchiert die Lyrics auf z.B. http://www.letssingit.com (und druckt sie aus wenn möglich) und interpretiert den Text in Verbindung mit Musik und Rhytmus stichwortartig. Tipp: Achtet hierbei nicht einfach nur darauf, ob Euch das Lied gefällt, sondern besonders auf die Aussagen im Text.
• Überlegt Euch Möglichkeiten zur Gestaltung eines Posters zum Lied. Sucht Euch hierzu interessante Textstellen aus den Lyrics, sowie passende Bilder aus Internet und oder Magazinen.

Die Lieder selbst:

• The 69 Eyes – Feel Berlin
• Joe Cocker – Summer in the City (oder alternativ das Original von The Lovin’ Spoonful)
• Red Hot Chili Peppers – Under the Bridge
• Guns N’ Roses – Welcome to the Jungle

Kommentare und Hinweise auf andere mögliche Lieder sind ausdrücklich erwünscht, allerdings bleibt die Aufgabe auf die genannten 4 Lieder beschränkt.

Dear form 7c,

here are the class room rules as we’ve written them down today.

Remember your homework!

Please translate these rules into English.
The first group (on the window side of the room) translates rules 1-6 and 14.
The second group (on the other side, close to the door) translates rules 7-13 and 14.

PS: Wenn Ihr Vokabeln benötigt (oder auch einfach nur so etwas schreiben wollt), könnt Ihr einen Kommentar hinterlassen, vielleicht weiss ja jemand anders eine Antwort. Eine Anleitung findet Ihr wenn Ihr HIER klickt…

1. Wir rufen nicht ungefragt in die Klasse.
2. Nur einer spricht.
3. Wir lassen die anderen ausreden.
4. Wir melden uns, wenn wir etwas zu sagen haben.
5. Wir stehen nicht ungefragt auf.
6. Wir respektieren das Eigentum unserer Mitschüler.
7. Wir halten unser Arbeitsmaterial zu Beginn der Stunde (2. Gong) bereit.
8. Wir essen nicht im Unterricht und trinken nur nach Erlaubnis.
9. Wir behandeln uns gegenseitig mit Respekt.
10. Wir befolgen die Anweisungen des Lehrers leise und konzentriert.
11. Wir drehen uns nicht um, stören nicht und hampeln nicht.
12. Wir befolgen die Hausordnung.
13. Die 5-Minuten-Pause ist für Raum- und Buchwechsel da.
14. Wir befolgen diese Regeln.

Lieber GK13 Englisch,

hier ist unsere abfotografierte „roadmap“ zu Macbeth.

Lieber GK13,

die Zusammenfassungen der beiden Szenen sind jetzt im internen Bereich verfügbar.

Dear all,

as promised, here is the post for you to leave your notes related to “King James: James and Witchcraft“ in.

—edit—

Alle Beiträge sollten jetzt funktionieren. Wenn es dennoch Probleme geben sollte, bringt bitte Eure Notizen morgen handschriftlich mit.