Ich bin ja gerade wieder dabei, Klausuren in der Oberstufe zu korrigieren. Die meisten, die ich bisher korrigiert habe, zitieren leider nicht einheitlich. Daher findet Ihr hier einen Link zu einem sehr guten Beitrag auf einem anderen Lehrer-Blog (von Norbert Tholen, u.a. Deutschlehrer). Hier erklärt Herr Tholen anschaulich, wie korrekt zitiert wird:

http://norberto42.kulando.de/post/2005/12/21/zitieren_zitiertechnik

Allerdings weise ich auf folgende Unterschiede zu unseren Zitierregeln hin:

1. der Hinweis oder Verweis:
Walter Fürst spricht vom Recht der Notwehr, als er die rechtlose Situation der Schweizer darstellt (V. 701-706).

• Hier wäre in unseren Klausuren in jedem Fall ein „vgl.“ einzufügen, also (vgl. V.701-706)

2. das wörtliche Zitat:
(…) Hinweis: Wenn man das Zitat nicht grammatisch korrekt einbauen kann, muss man den eigenen Satz dem Zitat anpassen, sich mit einem Verweis begnügen oder das Zitat in Klammern beifügen.

• Wie durch den Strich angedeutet: Das Zitat wird immer eingeleitet (entweder durch den Satz, in den es eingebaut ist, oder durch einen eigenen Einleitungssatz) – und nicht einfach in Klammern an ein Argument „drangeklatscht“, wie ich es in der Klausur mehrmals gesehen habe.

Diese Regeln gelten genauso eigentlich für Englisch – mit folgenden Änderungen:

• „vgl.“ wird zu „cf.“
• „Z.“ wird zu „l.“, bei mehreren Zeilen „ll.“ also z.B.: (cf. ll. 2-4)
• die Anführungszeichen sind natürlich im Englischen immer OBEN

Bei Fragen zu falschen Zitaten in Klausuren oder Klassenarbeiten, das Original aus der Arbeit einfach hier als Antwort posten und wir schauen uns das mal zusammen an.

Wie versprochen hier zwei Videos zum Lernen am Modell nach Bandura.

Im ersten Video wurde Banduras klassisches Experiment von Studenten nachgestellt und gefilmt:

Im zweiten Video erzählt Albert Bandura selbst von seinen Forschungen, den Hintergründen (interessanterweise von auch militärischen Anwendungen) und kommentiert das original Filmmaterial zu seinem Experiment:

Lieber GK 11 Pädagogik,

hier ist also wie abgesprochen der Beitrag, in dem Sie Ihre Notizen zum durchgenommenen Text sammeln können. Hinterlassen Sie einfach einen Kommentar und schreiben Sie Ihre Notizen ins Textfeld – ich werde dann eventuelle Fehler korrigieren, damit keine unnötige Verwirrung entsteht. Eine Kurzanleitung, wie man Kommentare hinterlässt, finden Sie hier.

Die Übungsklausur und weiteres Material (Videoclips etc.) zum Konditionieren stelle ich heute abend in einem separaten Beitrag ein.

Die Hausaufgabe zur nächsten Stunde (Montag in 2 Wochen, da nächsten Dienstag ja Klausur ist), ist eventuell etwas untergegangen:
Überlegen Sie, welche Lernvorgänge in Ihrem bisherigen Leben Sie nicht mit den bisher durchgenommenen Lerntheorien (also klassisches und operantes Konditionieren) erklären können. Kurze Stichworte reichen.

Wie in meinem Pädagogik-Kurs unlängst angekündigt, ist hier der Link zum Flash-Game „Pavlov’s Dog“.

In diesem Spiel, angeboten von der Nobel Foundation (Ihr wisst schon, die Vereinigung, die die Nobel-Preise vergibt), kann man einen Hund konditionieren, so dass er auf akustische Signale hin anfängt zu sabbern. Wie’s geht ist unter „How to play“ erklärt. Versucht mal, wie viele Möglichkeiten es gibt. Tipp: legt man statt Wurst und Schinken Bananen in den Napf, wird der Hund aggressiv.

Fazit: sehr schöne Seite, endlich mal ein Flash-Game, das sinnvoll ist.

Lieber Päda-GK,

hier ein kleines Beispiel, das ich zur Frustrations-Aggressions-Theorie herausgesucht habe. Viel Spaß…

Quelle: Falling Down – Ein ganz normaler Tag (1993), von Joel Schumacher, mit Michael Douglas

Hier sind die erstellten Poster zum Download. Besser spät als nie.

Poster Frustrationstheorie

Poster Instinkttheorie

Poster Lerntheorie

Poster Triebtheorie

Schönes Wochenende. ^^

Lieber GK11,

hier wie versprochen der Super-Nanny-Clip über den wir heute im Rahmen von Kommunikation, Kausalattribution und Selbstwertgefühl gesprochen haben.

Lieber Päda-LK12,

hier ist wie versprochen die von Sabrina abgetippte Übersicht mit den „Essentials“ der psychosexuellen Phasen zum Download. Es ist natürlich nicht alles detailliert erklärt, soll aber ja auch als Überblick zur Vorbereitung dienen, die Details könnt Ihr ja notfalls in den Text nachsehen.

Hier klicken, um das Dokument herunter zu laden (Word-Doc, 35KB)

Wenn Ihr noch Fragen habt oder sonst was loswerden wollt, könnt Ihr einfach einen Kommentar hier hinterlassen oder eine Mail schreiben.

Bis Montag…

Eine Online-Übung zum Nachempfinden des Experimentes von Köhler zum Lernen durch Einsicht mit Der Maus. Die Grundlagen werden begleitend zur Übung erklärt. Hört sich komisch an, ist aber so. Bitte auf das Bild klicken, um die Übung zu starten.

Gefunden auf www.stangl-taller.at, speziell auf dieser Seite.
Weitere Aufgaben und Texte werde ich in der nächsten Zeit auch hier veröffentlichen.

Während ich auf Klassenfahrt bin, werden alle Texte auch im Lehrerzimmer zum Ausleihen ausliegen.

An die Leute aus dem GK11 Pädagogik, die nächste Woche Mittwoch Klausur schreiben:

Im Stress des Unterrichtsbesuches am vergangenen Mittwoch, habe ich ganz vergessen, dass die Klausur ja schon am kommenden Mittwoch ist und habe vergessen Eure Gemüter zu beruhigen. Ist aber nicht schlimm, denn es dürfte ja klar sein, was das Thema sein wird: eben das, was wir seit der letzten Klausur gemacht haben – Lerntheorien.

Seht Euch einfach nochmal die Texte an, die wir zu Pawlow, Skinner und Bandura gelesen haben. Wem das nicht reicht, der kann hier eine Zusammenfassung der drei Herren herunterladen (wobei der Bandura Part über das hinausgeht, was wir bisher gemacht haben, besonders zum Schluss): PDF Lerntheorien

Was das Operante Konditionieren angeht, braucht Ihr bei den verschiedenen Arten der Bestrafung nicht innerhalb des Typs II in Auszeit und Folgekosten zu unterscheiden, eine Unterscheidung zwischen Typ I und II reicht.

In diesem Beitrag findet Ihr die Videos zu Lerntheorien, die wir im Unterricht angesehen und besprochen haben, sowohl zur Konditionierung, als auch den Film zum Experiment von Albert Bandura.

Konditonierung:
Ausschnitt aus „Die Simpsons: Keine Experimente!“ (Staffel 4 Episode 16)

Und hier noch, auch zur Konditionierung passend, ein Film über ein Baby, das offensichtlich auch etwas gelernt hat:

Lernen am Modell:
Film zum Klassischen Experiment von Albert Bandura

Nachfolgend habe ich ein paar Links mit Filmen, Literatur und Webseiten zum Behaviorismus zusammengestellt, die Ihr zum Wiederholen des Unterrichtsstoffes und/oder zur Klausurvorbereitung benutzen könnt. Weitere Links folgen später heute abend oder morgen, also kommt besser nochmal wieder. Auch die mit meiner Kamera abfotografierten Poster werde ich noch einstellen.

ANMERKUNG: Nicht alle Informationen auf den Seiten sind relevant, manche Informationen sind auch zu ausführlich. Die Seiten sind ausdrücklich zur Nachbereitung des Unterrichtsstoffes gedacht. Das Lernen zusätzlicher Termini, die nicht im Unterricht besprochen wurden, ist nicht notwendig und kann gegebenenfalls eher Verwirrung stiften.

Klassisches Konditionieren

• Arbeitsblatt zum Klassischen Konditionieren nach Pawlow, mit Fotos, Versuchsbeschreibungen, Analysen etc. (www.stangl-taller.at)
• Simulation des Klassischen Versuchs von Pawlow mit Kurzanimation, Anmerkungen und Wissenstest (Institut für Pädagogische Psychologie der Uni Köln)

Operantes Konditionieren

• Operante Konditionierung bei Skinner – Überblick das klassische Experiment Skinners und weiterführende Informationen zu Skinner
• Anwendung der operanten und instrumentellen Konditionierung – Beispiele aus dem Alltag, Verstärkungspläne
• Operante und instrumentelle Konditionierung – Übersicht über die wichtigsten Begriffe mit Grafiken und Erklärungen
• Simulation eines der Skinnerschen Experimente mit ein paar einfachen Testfragen zum Wissenscheck (Uni Köln)

Operante Konditionierung – Beispiel Katze

Operantes Konditionieren – Kurzdoku B.F. Skinner (Englisch)

Das, meine Lieben, ist der Stuhl, auf den sich demnächst alle setzen müssen, die zu spät kommen, in die Klasse rufen oder die Hausaufgaben nicht machen.